MILUZ formar

Agacha-agacha

2009-10-11T11:13:00.002-03:00

Nessa brincadeira de perseguição, a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos.

- IDADE: A partir de 4 anos.
- LOCAL: Pátio ou outro espaço amplo.
- PARTICIPANTES: No mínimo três.
- COMO BRINCAR: Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham.
Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor.
A brincadeira acaba quando as crianças se cansam.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Passa passará

2009-10-11T11:05:00.000-03:00

Primeiro temos que escolher dois participantes que serão a ponte dando as mãos um para o outro, sem que o restante da turma saiba eles decidem quem será pêra ou maçã. Os demais fazem uma fila que passará por debaixo da ponte.
A dupla que é a ponte canta:
Passarás, passarás
Mas algum há de ficar
se não for o da frente
tem que ser o de trás
Nesta hora (quando fala “ de trás”) a dupla prende nos braços quem está passando e perguntam baixinho sem que os outros ouçam:
_ Você quer pêra ou maçã?
O Participante escolhe e vai para trás de quem representa a fruta que ele escolheu.
No final ganha o participante que tiver mais gente atrás , ou seja a fruta mais escolhida

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Estátua

2009-10-11T11:02:00.002-03:00

Para essa brincadeira é bom ter mais de 3 pessoas.
Você vai precisar de um aparelho de som.
Todos os jogadores fazem um círculo e um fica como o mestre, controlando o som.
Quando o mestre quiser ele abaixa o volume e diz "estátua"!
Os jogadores devem ficar em posição de estátua, sem se mexer e o mestre vai tentar fazer caretas e brincadeiras para ver quem se mexe primeiro.
Não vale fazer cócegas.
Quem se mexer ou rir primeiro paga uma prenda e vai para o lugar do animador.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Chicotinho queimado

2009-10-11T11:01:00.002-03:00

Um dos participantes será o Chicotinho queimado.
Ele irá esconder um objeto para que os outros o encontrem. Quando alguém se aproximar do objeto o Chicotinho queimado vai dando pistas: Diz “Quente” se a pessoa estiver perto do objeto, “frio” se estiver longe, “morno” se estiver se aproximando.
Ganha quem achar o objeto, será a sua vez de escondê-lo.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

De Havana veio um barco

2009-10-11T10:59:00.002-03:00

Um jogador diz em voz alta: “De Havana veio um barco carregado de...” e acrescenta o nome de um produto que pode ser transportado por barco. Exemplo: laranja.
O jogador seguinte deve dizer o nome de outra mercadoria que comece com a mesma letra que a primeira, por exemplo: “De Havana veio um barco carregado de lápis”.
Quando um jogador não conseguir lembrar de algum produto que não foi falado será eliminado.
Depois que alguém for eliminado o jogador que ficou por ultimo começa o jogo com outra letra.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Fui a feira

2009-10-11T10:58:00.000-03:00

Idade: a partir de 5 anos
Participantes: 2 ou mais
Regra:
Um jogador diz em voz alta: Fui a feira e comprei.. por exemplo ”maçã”. O jogador seguinte repete a frase do primeiro acrescentando outra mercadoria comprada por exemplo:” batata”, o terceiro jogador repete as mercadorias que os jogadores anteriores disseram e acrescenta mais uma, ganha quem não repetir mercadoria e lembrar todas que foram faladas.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Mamãe, posso ir?

2009-10-11T10:53:00.000-03:00

Primeiro trace duas linhas no chão, com uns 8m de distância entre elas. Alguém é escolhido para ser a mamãe e fica numa das linhas, de costas para os jogadores. Os outros ficam na outra linha, um do lado do outros. Um por um, os jogadores tentam chegar à mamãe, perguntando "mamãe posso ir?". A mamãe, que está de costas, responde dando ordens que o jogador tem que seguir. Alguém tem de ser o juiz, para ver se as ordens vão ser cumpridas direito. Se ela mandar dar passos de formiguinha, o jogador dá passos bem pequenos. Passos de canguru são pulinhos. Se ela disser dar passos de cachorro o jogador tem de andar de quatro. A mamãe pode mandar andar pra frente ou para trás, quantos passos ela quiser. Os jogadores também podem combinar outros tipos de passos. Ganha quem chegar primeiro até a mamãe.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Escolha a mão

2009-10-11T10:22:00.002-03:00

Objetivo: Simples jogo de sorte e azar, mas no qual uma criança pode induzir a outra a errar.
Grau de Dificuldade: Simples
N.º de crianças: apenas 2 crianças por vez. Se houver 3, uma espera e 2 jogam. Se houver 4,
formam-se 2 pares e assim sucessivamente.
N.º de adultos: neste jogo não há necessidade de adultos. É preciso apenas explicar o jogo às
crianças.
Requisitos: para cada par de crianças, existe a necessidade de um objeto de tamanho pequeno
(um clipes, uma borracha, uma pedrinha, uma bolinha de gude, um imã de geladeira, uma moeda,
etc)

Regras/Funcionamento:
A 1ª criança pega o objeto e sem que a 2ª criança veja, escolhe uma das mãos para “armazenálo”.
Depois fecha as 2 mãos, estica os 2 braços (um sobre o outro formando um X) e mostrando-os
para a 2ª criança.
Desta forma a 2ª criança não sabe em que mão está o objeto escondido.
Esta 2ª criança terá de escolher uma das mãos (esquerda ou direita) dando um suave “tapinha”
nas mãos da 1ª criança e terá 50% de chance de acertar e 50% de chance de errar.
Após a 2ª criança dar este “tapinha”, a 1ª criança poderá abrir a mão e mostrar se a outra acertou
ou errou. Mas poderá ainda “questionar” a 2ª criança falando assim: “Você tem certeza????”
gerando assim dúvida na 2ª criança e levando-a ao erro.
Quando a 2ª criança realmente definir a escolha da mão, a 1ª criança abre as 2 mãos e verifica-se
se houve erro ou acerto.
Se houve acerto, a 2ª criança passa a esconder o objeto. Se houve erro, a 1ª criança volta a
esconder o objeto um uma das mãos e o processo se repete indefinidamente até que a 2ª criança
acerte a mão.
Se houver mais de duas crianças, estipula-se um n.º de rodadas até que uma delas seja
substituída por aquela que estava esperando.
Como este jogo é um passatempo não existem propriamente “vencedores”.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Cinco Marias

2009-10-11T10:20:00.001-03:00

Primeiro, faça cinco saquinhos de tecido de mais ou menos 4 cm x 3 cm, com enchimento de areia ou grãos de arroz ou feijão.

COMO BRINCAR:

Jogue todos os saquinhos no chão e pegue um sem tocar nos demais. Jogue-o para o alto enquanto você pega um dos outros quatro - sempre sem encostar nos restantes - e segure-o na volta, com a mesma mão, antes que ele caia no chão. Repita tudo para cada um dos quatro saquinhos. Novamente, jogue os cinco saquinhos e pegue um. Faça o mesmo que na etapa anterior, só que agora de dois em dois saquinhos. Repita tudo, mas desta vez você vai pegar um saquinho e depois três. • Agora, você deve pegar os quatro saquinhos de uma só vez O túnel: jogue os cinco saquinhos e pegue um. Com a outra mão, você forma um túnel. Os quatro saquinhos restantes deverão ser passados por debaixo do túnel.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Passa anel

2009-10-11T10:13:00.001-03:00

Sentados numa roda o grupo tira a sorte para ver quem vai passar o anel. Todos devem unir as palmas das mãos e erguê-las na sua frente. Quem ganhou na sorte deve segurar o anel entre as palmas das mãos e passar as suas mãos pelas mãos dos componentes do grupo deixando o anel nas mãos de alguém que ele escolher, mas deve continuar fazendo de conta que continua passando o anel até o último do grupo. Ao final pergunta a um dos participantes onde está o anel? Se este acertar ele será o próximo a passar o anel. Se errar, quem recebeu o anel é que passará, começando novamente a brincadeira.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Barra manteiga

2009-10-11T10:05:00.001-03:00

Pode-se brincar de "barra-manteiga" em um quintal, uma praça ou o pátio da escola. O espaço precisa ser dividido em três partes conforme o desenho acima.

As crianças devem ser divididas em duas equipes, sendo que uma equipe fica de frente para a outra. Os participantes de cada equipe ficam um ao lado do outro e com a palma de uma das mãos virada para cima.

As equipes ficam posicionadas nos campos 1 e 3 e o campo 2 é o espaço para correr. A brincadeira começa quando um participante vai até a equipe adversária e bate com uma mão na mão de um dos participantes da outra equipe. A criança que bateu sai correndo para a sua equipe enquanto é perseguida pelo adversário. Caso o que bateu seja pego passa a jogar na outra equipe.
Vence o time que pegar todos os adversários.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Amarelinha (academia, escada, macaca, sapata)

2009-10-11T10:02:00.002-03:00

Brincam quantas crianças quiserem e cada uma tem sua pedra. Quando não disputam na fórmula de escolha gritam: - Primeira! (será a primeira a começar) Segunda! Quem falar em segundo lugar será a segunda, assim sucessivamente. Desenham-se no chão as quadras da amarelinha, começando com o céu, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 e 10 e inferno.

*Joga-se a pedra na 1ª quadra, não podendo pular nela. Vai com um pé só nas casas de uma quadra e com os dois pés no chão, na quarta e quinta casa, sétima e oitava, no céu e inferno.

* Segunda etapa: Chutinho. Vai se chutando a pedra que foi jogada perto, antes da amarelinha, com um pé só - deve começar tudo desde a quadra 1. A pedra não pode bater na risca, se errar passa para outra criança até chegar sua vez novamente.

* Na terceira etapa, joga-se sem pedra. Com os olhos vendados diz - queimou? As outras respondem: - Não. Assim casa por casa até sua vez. Também na terceira casa é com um pé só. E os dois pés na 4ª e 5ª casas.

* Quarta etapa: tirar casa - de costas joga-se a pedra para traz, onde cair, essa Casa será excluída. Risca-se com giz a mesma, podendo pisar nela com os dois pés.

FONTE: PAPYRUS DIGITAIS

Declaração dos Direitos da Criança

2009-10-11T09:52:00.002-03:00

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.

6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

Histórias infantis

2009-10-10T23:42:00.001-03:00

Histórias para crianças... para ler junto com o papai ou a mamãe, ou ambos; e viver momentos de interação amorosa.

Biblioteca Digital de software livre:

ABRUXA E O CALDEIRÃO de José Leon Machado

A BORBOLETA AZUL de Lenira Almeida Heck

CHUVA E SOL de Adelina Lopes Vieira

CONTO OU NÃO CONTO? de Abel Sidney

EU QUE VI de Devison amorim do Nascimento

HISTÓRIAS DA AVÓZINHA de Alberto Figueiredo Pimentel

MEIGUICE de Adelina Lopes Vieira

O GALO TIÃO E A DINDA RAPOSA de Lenira Almeida Heck

O planeta Terra 2

2009-10-05T19:48:00.000-03:00

Ecologia quer dizer ESTUDO DA CASA, em grego. E a nossa casa é o nosso planeta, onde vivemos e do qual fazemos parte.

A busca da ecologia é manter a CASA organizada, funcionando - e esse nosso planeta casa precisa das árvores para limpar o ar dos gases nocivos dos veículos, fábricas; das águas dos rios limpas para que possam manter a vida de peixes, algas e para que nós e os animais possamos viver...

Podemos ajudar a cuidar dessa casa fazendo:

1. não coloque o seu ciclete na rua ou em lugares abertos - tire ele da boc, embrulhe em um papelzinho e coloque no lixo - assim você estará evitando que os passarinhos, atraídos pelo cheirinho de fruta, o engulam e morram por causa disso.

2. não coloque papel no chão pois a água da chuva carrega ele para os bueiros, que acabam entupidos e causando cheias que prejudicam as pessoas e depois ele vai parar no rio onde irá poluir e comprometer a limpeza da água.

3. quando tomar banho, primeiro você se molha todinho, depois desliga a água e se ensaboa todinho e aí abre a água para retirar o sabão - faça o mesmo quando usar o xampu. Assim você estará evitando o desperdício de água e auxiliando o planeta.

4. quando escovar os dentes, também faça isso - enquanto estiver escovando, deixe a torneira fechada - só abra quando reealmente for usar a água.

5. ajude a separar o lixo seco - papeis, plástico, arame, lata, vidro - do lixo orgânico - restos de comida, frutas, papel higiênico; assim o lixo certo vai para o lugar certo onde será reciclado ( reaproveitado) e não prejudicará a nossa casa... o planeta Terra.

Com pequenas atitudes assim, você está começando a fazer a diferença e a possibilitar que o planeta Terra recupere a saúde que nós, humanos, estamos lhe tirando.

Amamentação

2009-10-04T15:32:00.002-03:00

O aleitamento materno assume um importante resgate psicológico para o desenvolvimento e a sensação de segurança da criança uma vez que a ligação e o calor transmitidos ao bebê pelo ato do amamentar é como o retorno ao conhecido ambiente intrauterino da mãe.

A amametação proporciona a possibilidade de um rompimento gradativo e assim, menos danoso a psique do bebê já que estabelece uma relação de amor e confiança entre mãe e filho.

O bebê nesta fase sente prazer na região da boca ( por isso o chupar o dedo ou precisar da chupeta mesmo estando alimentado) e suprimir a amamentação prejudica essa satisfação e, consequentemente, a formação futura da capacidade de dar e receber e de confiar nos outros e até do futuro desempenho escolar.

Pezinho

2009-09-08T12:13:00.001-03:00

O meu boi morreu

2009-09-08T12:12:00.002-03:00

Marinheiro só

2009-09-08T12:12:00.001-03:00

Fui no tororó

2009-09-08T11:20:00.001-03:00

Marcha soldado

2009-09-08T11:18:00.002-03:00

Sapo Jururu

2009-09-08T11:18:00.001-03:00

Escravos de Jó

2009-09-08T10:53:00.000-03:00

Samba lelê

2009-09-08T10:52:00.001-03:00

peixinho do mar

2009-09-08T10:51:00.000-03:00

Mineira de Minas

2009-09-08T10:21:00.001-03:00

Pai Francisco

2009-09-08T10:20:00.001-03:00

Você gosta de mim

2009-09-08T10:19:00.001-03:00

Peixe vivo

2009-09-08T00:11:00.000-03:00

O cravo brigou com a rosa

2009-09-08T00:10:00.000-03:00

Meu limão, meu limoeiro

2009-09-08T00:08:00.000-03:00

Ciranda, cirandinha

2009-09-06T23:08:00.003-03:00

Capelinha de melão

2009-09-06T23:04:00.000-03:00

Terezinha de Jesus

2009-07-04T23:56:00.000-03:00

Cai cai balão

2009-07-01T11:07:00.000-03:00

Boi da cara preta

2009-06-28T22:53:00.000-03:00

Balaio

2009-06-28T22:50:00.001-03:00

Atirei o pau no gato

2009-06-27T20:15:00.000-03:00

A canoa virou

2009-06-27T19:57:00.001-03:00

Percepção do masculino e do feminino

2009-06-27T19:36:00.006-03:00

No desenvolvimento humano, a oposição entre o masculino e o feminino é precedida pela oposição genérica entre ativo e passivo.

Privações vindas do exterior ou dor interna perturbam o repouso inicial da psique da criança como, por exemplo, despertar brusco, desconforto da fome, perturbam, sobrecarregando seu ego ainda frágil.

Para a criança, bem estar quer dizer equilíbrio protegido entre ela e o meio ambiente e entre o seu inconsciente e o seu ego.

Toda criança experimenta tais irrupções perturbadoras no curso de seu desenvolvimento, não apenas a intensidade da irrupção mas também a intensidade variada da reação psíquica à mesma.

Circunstâncias práticas podem intensificar anormalmente essa vivência do masculino-feminino ou atenuá-la, pois esses elementos se originam na própria criança.

Fonte de pesquisa:Erich Neumann - A criança

Percepções emocionais da criança

2009-06-27T19:23:00.004-03:00

Na fase inicial do desenvolvimento da criança prevalece uma situação matriarcal típica e as atitudes conscientes da mãe bem como os conteúdos do inconsciente pessoal e coletivo são comunicadas às crianças carregadas emocionalmente e a dirigem.

Essas intervenções psicológicas, para um ser que ainda não atingiu seu desenvolvimento psiquico pleno são limitações e restrições que podem aparecer como uma negação e retirada de amor.

Isso pode se manifestar em atitudes confusas de reclamações não muito bem identificáveis e a necessidade de reguardar o amor recebido com a presença física constante da mãe e um apego natural nessa fase de desenvolvimento.

Fonte de pesquisa:Erich Neumann - A criança

Se esta rua

2009-05-23T16:44:00.000-03:00

Pirulito que bate bate

2009-05-23T16:42:00.000-03:00

A barata diz que tem

2009-05-22T22:04:00.000-03:00

A BARATA DIZ QUE TEM

A barata diz que tem sete saias de filó
É mentira da barata, ela tem é uma só
Ah ra ra, iá ro ró, ela tem é uma só

A Barata diz que tem um sapato de veludo
É mentira da barata, o pé dela é peludo
Ah ra ra, Iu ru ru, o pé dela é peludo!

A Barata diz que tem uma cama de marfim
É mentira da barata, ela tem é de capim
Ah ra ra, rim rim rim, ela tem é de capim

Seu mascote - posse responsável

2009-04-28T12:52:00.000-03:00

O desenvolvimento da criança

2009-04-27T12:23:00.001-03:00

Os filhotes dos demais animais já nascem com uma relativa maturidade ou a adquirem pouco depois de nascerem, o que não acontece com o embrião humano, que, após o nascimento necessita de mais um ano para atingir a maturidade equivalente aos filhotes de outros mamíferos.

Isso cria um estado de dependência extra uterina único no reino animal e define que a criança, antes da sua maturidade instintiva de sobrevivência já vai sendo moldada pela cultura humana que começa a influenciar o seu desenvolvimento chegando a se tornar uma questão primordial para o futuro dessa criança a aceitação ou a atitude negativa do coletivo com relação a ela.

E assim, a criança, passa a desenvolver seu ego e sua personalidade baseados no seu inconsciente, assumindo, pouco a pouco, a relação compensatória do inconsciente com a consciência que também servem para o desenvolvimento da personalidade como um todo.

Nesse contexto, a relação primal mãe-filho onde a criança ainda não diferencia seu próprio corpo e a mãe é decisiva nos primeiros meses de vida da criança, durante a estruturação do ego inicial fundamentado no prazer de desprazer propiciados e solucionados pela mãe.

A criança tem uma imagem corporal indefinida para si mesma e por isso mesmo, ilimitada, mesclada com o mundo de tal forma que pode-se dizer ser uma relação cósmica com o externo e isso passa a se modificar quando o ego começa a se estruturar e a individualização a se solidificar.

Fonte de pesquisa:Erich Neumann - A criança

Mimar

2009-04-27T12:22:00.000-03:00

Para falar do mimar, que é um ato predominantemente de amor, vamos colocar a figura mais próxima da criança que é a mãe e que influencia diretamente a formação da visão de mundo e da percepção da criança.

O mimar em si longe está de ser prejudicial a criança, o que pode torna-lo um fator não saudável são o exagero e a motivação desse exagero.

A mãe, devido a várias causas como ser mãe de um filho único, ter enviuvado, não receber amor do marido, não amar mais o marido, com um marido velho demais para ela, tende a mimar seu filho em demasia e esse mimar pode obstruir ou parar o desenvolvimento da criança. E tem o agravante da mãe se apegar fortemente ao filho e não conseguir libera-lo mais tarde, quando se fizer necessário que este trilhe seu próprio caminho e para o filho se torna muito difícil suportar as frustrações da vida.

Quando a mãe se agarra ao filho pode não ser somente um caso de excesso de amor não canalizado em outras direções e tratar-se de um desejo de poder que substitui o amor real e se disfarça de mimo e que se baseia no querer preencher seu próprio vazio através do filhos e ai deixa de ser mimo e passa a ser um pseudominar.

Quando o mimo é saudável e representa amor real é fonte de a criança se tornar um adulto criativo e auto confiante, mas se vem carregado das necessidades psicológicas internas da mãe sendo produto de um coração faminto representa um amor materno que é mostrado ao filho como uma dádiva e exige pagamento constante em forma de gratidão.

Este é um condicionamento cultural que deve ser tratado com atenção e capacidade de auto crítica pelos pais.

Entendendo a psique da criança

2009-04-27T12:18:00.001-03:00

A razão primordial pela qual se torna tão difícil para nós, adultos, conhecer o mundo da criança, do bebê e do recém nascido é que a realidade unitária primária da criança é completamente diferente da nossa consciência polarizada, considerando que a realidade unitária vivencia uma totalidade psíquica e a consciência polarizada em subjetivo e objetivo vivencia uma realidade psíquica segmentada.

Resumindo, a criança vive em uma mundo onde não ocorre a separação dos opostos, isto é, o universo é sentido em comunhão e obediente ao Self, que é o ser, o indivíduo representado pelas suas atitudes e comportamentos. E assim, como menciona Piaget: ¨A realidade está impregnada pelo Self e um pensamento é compreendido como se pertencesse à categoria da matéria física.¨ E só quando entendemos essa relação estreita entre o ser físico e o entorno formado pelo mundo externo e a natureza diretamente ligado a relação primal com a mãe, isto é, onde a criança não individualiza, ainda, o seu próprio corpo do corpo da mãe, é que nos aproximamos do entendimento da psique da criança.

Fonte de pesquisa:Erich Neumann - A criança

O peru

2009-04-27T12:16:00.000-03:00

Justamente nesta época de Natal, eu lembro da primeira vez em que vi um peru, vivo, andando... com aquela cauda que se abria como um imenso leque e a crista com uma parte que caia nas laterais do bico e o deixava com ar de mestre chinês... fiquei pasma ante tanta distinção e beleza.

E para minha alegria ele cantava! Ele, solene no meio do terreiro, cantando...

Gente, cantando... e eu, menina da cidade, de vida urbana, me encantando...

Notei que sempre que eu imitava o glu-glu que ele fazia, ele imediatamente abria a cauda, inflava o peito e soltava a voz em uma entoação solene e encantadora do seu glu-glu...

Fiquei um bom tempo, imitando e ouvindo ele cantar... até que minha tia me pediu para parar senão o pobre peru iria morrer de tanto cantar!

E hoje, perto do Natal, eu me sinto imensamente feliz por ser vegetariana e apreciar apenas a beleza, a solenidade e o canto do peru.

Os cordeirinhos

2009-04-27T12:15:00.000-03:00

Dar de mamar a um cordeirinho órfão é algo inusitado!

Esses filhotes acham que tem de fazer uma força enorme para retirar o leite... e a gente tem de ter força para segurar a garrafa grande de refrigerante e a teta do gargalo.

Mas é incomparável a visão das carinhas fazendo força e os narizinhos cheios de leite... que é leite de vaca levemente aquecido para simular o leite da mãe deles.

E quando está chegando a hora da mamada, eles perseguem a ¨mamãe¨ humana e se aproximam e dão leves cabeçadas para declarar sua fome!

Se são dois filhotes, precisa ter duas mamadeiras... e o que ficou esperando, porque aquele que pegou a teta só larga depois de vazia a mamadeira, não espera preparar outra, não... o seu méé alto e a reclamação constante!

Os peruzinhos

2009-04-27T12:14:00.000-03:00

Você já viu um peru filhote comer? é um espetáculo cômico...ou trágico.

Toda manhã eu fazia questão absoluta de alimentar a ninhada de peruzinhos que moravam no galpão da fazenda. Pegava a tigela, colocava leite e a ração específica para eles e...dá-lhe bater até ficar bem misturada - não podia ser mole demais, nem dura demais senão eles não conseguiam comer.

Quando chegava perto da ninhada com aquela tigela, eu era literalmente atacada por um bando de criaturinhas devoradoras cheias de bicos, penas e gritos. Aí, enchia a colher de ração e segurava perto do chão...era um atropelo só! Empurrões, um passando por cima do outro...

E eles comiam, comiam, comiam - mas aí é que vem o motivo pelo qual eles não podem comer sozinhos...eles embuchavam que o biquinho ficava aberto e eu tinha de ajudar para não sufocar - ficavam literalmente entupidos! E o pior, não paravam de comer a não ser que eu os pegasse, desentupisse e os colocasse para comer de novo.

Quando acabava a porção determinada pelo número de criaturinhas, eles permaneciam gritando... pois se mais tivesse, mais comiam.

Até hoje lembro dos peruzinhos entupidos, de biquinho aberto, sacudindo a cabecinha para desentupir... e ainda os acho engraçados - desengonçados e ávidos, mas inocentes e ternos.

Educar é um ato de amor

2009-04-27T12:11:00.000-03:00

Educar é um ato de amor...é preciso amar para poder educar, para dar limites, para formar.

Quando se percebe nos olhos ávidos de tudo a alegria incontida do universo que se expande da criança que vê algo novo se entende porque educar é um ato de amor.

Mostrar coisas novas é ampliar os horizontes do outro, é indicar o caminho para que ele alce vôo até o infinito...

A educação começa por mostrar e o primeiro contato é visual...é ensinar a ver, a perceber visualmente; depois, vem o tocar, a consistência, a temperatura e depois o entendimento e as milhares de perguntas em carinhas com olhos assobrados e deslumbrados diante do banal... e então, nós mesmos começamos a observar as peculiaridades do banal e descobrir novos aspectos nunca dantes percebidos por nossos olhos acostumados a mesmice.

Sempre que mostramos, aprendemos a ver também; sempre que ensinamos, nos tornamos alunos de uma nova percepção, uma nova visão, um novo olhar sobre o que já julgavamos saber e conhecer...

Educar é um ato de amor!

Brinquedos conforme a idade

2009-04-27T12:07:00.000-03:00

IDADE - 0 a 18 meses

O tocar e o sentir é a forma de assimilar seu entorno próximo, necessita dominar seu espaço.

• manipular objetos - brinquedos para apertar ou empilhar, chocalhos.
• explorar - brinquedos para puxar e empurrar.
• encaixar - caixas, blocos e argolas.
• compreender situações simples - ilustrações, rimas, brinquedos musicais.
• brincadeiras com os pais - caretas, sons, brincar com os dedos, cabelos, bijuterias, bater palmas, brincar de pegar e soltar, esconde-esconde, imitação de gestos, pular na cama, balançar sobre os joelhos, cantar, dançar, perder e encontrar objetos.

IDADE - 18 a 36 meses

Começa a conhecer o entorno mais abrangente, raciocina e interpreta formas, quantidades e busca soluções.

• dirigir veículos - brinquedos para empurrar e puxar.
• manipular objetos - blocos de tamanhos diferentes, bolas.
• imitar - com fantasias, animais de pelúcia e bonecos.
• solucionar problemas - quebra-cabeça, jogos de construção.
• representar objetos - massa para modelar, crayons, giz, lápis de cor, tinta a base de água.
• brincadeiras com os pais - jogos de simulação, brincar de equilíbrio, de pega-pega, de esvaziar e encher. Fazer adivinhações, contar histórias, inverter papéis, chefe-manda.

IDADE - 36 meses a 6 anos

• criar cenários - dar de comer a bonecas, brincar de casinha, com fantoches, telefones de brinquedo, casinhas, cidades.
• movimento - brinquedos de rodas, playgrounds.
• comunicação - cds para ouvir, livros para colorir, cadernos de desenhos, livros de passatempos.
• brincadeiras com os pais - simular conversas ao telefone, esconde-esconde, jogos de tabuleiro, dançar, imitar pessoas e animais, brincar com fantoches, fazer vozes diferentes, inventar histórias com um tema determinado, representar contos.

IDADE - 6 anos a 9 anos

• aprender estratégias e jogos - esportes de equipe.
• encenar situações profissionais - carros de corrida, objetos de profissões.
• movimento - bicicletas, patinetes, skate.
• imaginação - livros, casas de boneca, mágica.
• brincadeiras com os pais - construir objetos, jogos competitivos, representar teatro, contar piadas, adivinhações.

IDADE - 9 anos a 12 anos

• desenvolver atividades específicas - jogos de construção, kit de química, quebra-cabeças mais complexos.
• atividades sociais - jogos de equipe, jogos em grupo, xadrez, damas, pingue-pongue.
• criar mundos imaginários - desenhos, textos, bonecos articulados.
• explorar objetos e lugares - bússolas, lupas, imãs, microscópio, desmanchar relógios, tentar consertar bicicletas, skates, eletrodomésticos simples.
• testar habilidades físicas - balanço, patins, skates, bicicletas, surfe.
• brincadeiras com os pais - jogos de inteligência, de habilidade, truques mágicos, improvisar personagens, jogos corporais, ir às compras.

As perninhas

2009-04-27T12:05:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 3 a 5 anos

As pernas esticam...e dobram...

De novo, esticam...e dobram...

Para que usamos as pernas?

Para ficar de pé; para sentar; para correr; para pular; para andar de bicicleta...

E que ajuda as pernas a fazer tudo isso e não nos deixa cair??

Os pés...onde estão os pés?

Por que os pés têm dedos? Para se apoiarem no chão...

E agora...vamos correr, vamos pular, vamos brincar!

Os bracinhos

2009-04-27T12:04:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 3 a 5 anos

Os braços ajudam as mãos a irem longe...para buscar algo, para tocar algo...

Chegarem perto... para levar comida à boca, tocar o nariz, escorar a cabeça...

E por ter o cotovelo....o braço pode dobrar.... e abraçar!

Pode carregar....e leva a mão ao alto para acenar!

As mãozinhas

2009-04-27T12:01:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 3 a 5 anos

Olhe suas mãozinhas...são lindas, tem 5 dedos cada uma, um...dois...três...quatro...cinco! Tem a palma da mão... e tem o dorso da mão! Tem unhas...os dedinhos dobram...a mão fecha, e abre...fecha, e abre...

Para que servem as mãozinhas? O que elas fazem?

Agarram... assim, bem forte!

Pegam... assim, com calma!

Abanam...assim!

Ajudam a brincar...

Ajudam a comer...

Seguram para que você não caia...

Lindas mãozinhas... precisamos delas o tempo todo!

O planeta Terra 1

2009-04-27T11:58:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 3 a 5 anos

CUIDANDO DO NOSSO LUGAR

Todos nós temos de cuidar do lugar em que vivemos assim como o lugar cuida de nós deixando as árvores crescerem para nos dar sombra, fazendo chover para as plantas e nós termos água para viver... então, vamos aprender como?

1. Nunca jogue água fora... sempre que sobrar no copo, dê para a mamãe colocar em uma planta.

2. Não faça brincadeiras com mangueira de água nem de jogar água.

3. No banho nunca se debata para não jogar água fora.

4. Todo papel que não se quer mais, nunca jogue no chão... pergunte a mamãe ou a um adulto onde deve colocar pois ele pode ser reciclado (usado para fazer outras coisas).

5. Nunca jogue o que não presta pela janela do carro, do ônibus ou de sua casa - entope os bueiros e enche as ruas de água quando chove.

6. Quando não quiser mais ver TV ou ouvir música ou brincar no computador, avise a mamãe ou a um adulto para desligar o aparelho.

7. Apague a luz da peça da casa quando sair dela... ou peça a um adulto para fazer isso.

8. Sempre que puder, peça a mamãe ou ao adulto com quem você está para subir a escada do prédio e não ir de elevador.

9. Quando for a um lugar pertinho de casa, peça para ir a pé ou de bicicleta com um adulto.

Ensine tudo isso que você aprendeu para os amiguinhos, as titias, os titios, todos que você conhece.

Corpo Físico 8

2009-04-27T11:57:00.001-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

APRENDER CANTANDO

Musiquinha 8: As mãozinhas

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E das mãozinhas, vamos cuidar
As unhas vamos cortar
E antes de comer
Temos de lavar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E depois do xixi e do coco fazer
O bumbum vamos limpar
E não vamos esquecer de
As mãozinhas depois lavar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Musiquinha 9: Comer e beber

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Quando minha barriguinha
Vazia eu sentir
Tá na hora de pedir
Comidinha para papar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E se a sede apertar
Vou correndo água tomar
E assim do meu corpo vou sempre cuidar
E DEUS eu agradeço por me presentear!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Corpo Físico 7

2009-04-27T11:56:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

APRENDER CANTANDO

Musiquinha 6: O rostinho

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E do rostinho vamos cuidar
Lavar ao acordar
E o olho no cantinho
Com carinho vamos limpar!
E o narizinho?
Para melhor respirar
Para a mamãe peço o lencinho
E com cuidado vou limpar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Musiquinha 7: A boca

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E na minha boquinha,
os dentes vou escovar...
Todos os dias de manhã
E depois de papar!

Sempre que tiver fominha
Vou pedir o que comer
E se tiver sede
Quero água para beber!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Corpo Físico 6

2009-04-27T11:55:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

APRENDER CANTANDO

Musiquinha 4: O cabelinho

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E agora seu corpinho
Luizinho vai conhecer
Puxa! Que bonitinho!
Cuidar dele vamos aprender!

Na cabeça o cabelinho
Vamos lavar e secar
E para ficar bem fofinho,
todos os dias vamos pentear

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Musiquinha 5: As orelhas

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E as minhas orelhinhas
Foram feitas para escutar
E com minha mãozinha
Vou limpar e esfregar!

Não vou esquecer
De atrás delas lavar
E as dobrinhas percorrer
E sem deixar a água entrar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Corpo Físico 5

2009-04-27T11:54:00.001-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

CONHECENDO NOSSO CORPO

Agora...Vamos ver como é a cabeça? Onde está a cabeça? Toquem suas cabeças!

E então? O que encontraram nas suas cabeças? O cabelo! Isso, toque nele...ele é macio, fofinho...

E como é que nós cuidamos dele? Temos de lavar com muita água, e xampu usar para espumar e limpar. E depois mais água usar.

E quando terminar, secar com a toalha para bonito ficar!

E todos os dias vamos pentear... pentear quando acordar, pentear antes de vir para a escola, pentear sempre que for passear!

E assim o cabelinho vai macio, perfumado e arrumado ficar!

E o que mais tem na cabeça?

Os olhos...

Toque nos olhinhos! Veja que bonitinhos!!!

Com eles a gente vê tudo, tudo!!

Então, vamos aprender a cuidar deles?

Todos os dias ao levantar, o rostinho vamos lavar, com sabonete e muita água e os olhinhos bem no cantinho vamos limpar!

AH, na cabeça também tem o nariz... Não esqueça o nariz! Pra mamãe peça um lenço e não esqueça de deixar bem limpinho para melhor respirar.

E as orelhas? Servem para escutar.

Mas nós precisamos delas cuidar – e como? Sempre que tomar banho, vamos limpar todas as dobrinhas e a parte de trás com a mãozinha cheinha de sabonete e para tirar a espuma, vamos com a mãozinha a água levar – atenção: é importante não deixar a água no ouvido entrar!

O que mais temos na cabeça?

Ah, a boca!

É nela que colocamos a comida e a água para nos alimentar – quando temos fome, queremos comer e quando temos sede queremos beber!

E como cuidamos da boca?

Escovando os dentinhos... E para isso pegamos a escovinha de dentes e colocamos o creme dental, que tem um gostinho muito gostoso,mas não é para comer, heim?!

Escovamos de cima para baixo, de cima para baixo, primeiro os de cima, pelo lado de fora e pelo lado de dentro – agora, enxágua, enxágua com muita água!

E toda a boca por dentro, o céu da boca, as bochechas, toda a boca passar a escova bem de leve... e aí, enxágua, enxágua, enxágua!

E quando devemos escovar os dentes?

Todos os dias, de manhã ao levantar e sempre depois de comer!

E as mãozinhas? Sempre que precisar, as unhas se deve pedir para a mamãe cortar - e antes de comer e depois de ir ao banheiro vamos lavar com sabonete e muita água!

E sempre que xixi ou cocô quiser fazer, vamos rápido, rápido procurar a mamãe para ir ao banheiro!

Quando a barriga doer e roncar pedir comida para a mamãe vamos lembrar!

E se a sede apertar, água, água, água para beber vamos pedir também!

Corpo Físico 4

2009-04-27T11:53:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

COMO LIMPAR

Musiquinha 3: Limpar, limpar

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E no banho todos os dias
Meu sovaco vou limpar
E o umbigo com carinho
Meu dedinho vou passar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E do meu pezinho não vou esquecer
Bem embaixo lá na sola
E entre os dedinhos
Lavar, lavar, e perfumado deixar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Corpo Físico 3

2009-04-27T11:49:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

CONHECENDO NOSSO CORPO

Para começar, vamos conhecer o nosso corpo? Temos de cuidar bem dele e par isso, temos de conhecê-lo...

Vamos começar...

Tocando e sentindo... O corpo todo!

A cabeça – toquem a cabeça!

Agora o pescoço...

E o peito? Onde está o peito...

A barriga...

Os braços...

As mãos, que são duas...

Os dedos...

O bumbum... que a gente usa para sentar.

As pernas...

E os pés...

E os dedinhos dos pés!

Pronto, esse é o corpo...O corpo todo!

Agora, vamos aprender a cuidar desse corpo, do corpo todo!

Banho todos os dias – passando o sabonete, com cuidado, no pescoço, no peito, nos braços, na barriga, no bumbum, nas pernas e nos pés!

Na cabeça, o cabelinho lavar... e com xampu!

Na vez dos braços, nunca deixe de levantar e embaixo, no sovaco sempre lavar!

E o umbigo? Não se esqueça dele – com o dedinho ensaboado, limpar, limpar!

Ah, o xixi e o bumbum também querem ficar perfumados e limpinhos – então vamos com muita espuma e água lavar e lavar!

Lembre dos pezinhos; lave a sola e entre os dedinhos!

E quando secar, nunca deixe de todas as dobrinhas com muito carinho secar. E onde tem essas dobrinhas? Nas orelhinha, no umbiguinho, no meio dos dedinhos dos pés!

Musiquinha 2: O banho

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

O pescoço e o peitinho
Eu vou ensaboar
E este gostoso banhinho
Todos os dias vou tomar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E todo o meu corpinho
Eu vou esfregar
E vou bem lavar...
Bem limpinhos vou deixar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

Corpo Físico 2

2009-04-27T11:03:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

A CHEGADA

Quando chegou na Terra, Luizinho adorou papai e mamãe... e os vovôs e vovós também; e os maninhos e maninhas.

Tinha também a escolinha, com muitos amiguinhos!

Os adultos ensinavam muitas e muitas coisas para Luizinho, principalmente a mamãe, o papai e a professora!

Vamos descobrir o que Luizinho está aprendendo?
Luizinho está aprendendo a cuidar de seu corpinho pois ele é a caixinha que guarda a sua luzinha!

Vamos aprender aos pouquinhos, junto com Luizinho?

Corpo Físico 1

2009-04-27T08:56:00.000-03:00

Para ensinar a crianças de 2 a 5 anos

COMO COMEÇOU

É um lugar lindo! Cheio de luz...e tem várias luzinhas pequeninas pulando, correndo, brincando.

Uma dessas luzinhas se chama Luizinho.

Um dia, Luizinho estava brincando e correndo, correndo e brincando e, de repente, quase esbarrou em um Senhor muito alto e bonito e que brilhava com uma luz intensa!

Luizinho levou um susto!

Esse Senhor era Deus que, sorrindo bondosamente, disse a ele:

– Luizinho, eu vim te dar um presente!

Luizinho pulou de alegria e, batendo palmas, perguntou:

– O que é? O que é? O que é?

Rindo do jeito de Luizinho, Deus disse:

– É um corpo físico para guardar sua luzinha e para que vás viver lá na Terra com ele, para pular, correr, brincar, abraçar, beijar, amar e aprender com ele. Mas, lembra-te de cuidar muito bem dele...e sempre que quiseres me chamar, pense forte em mim, acenda a sua luzinha e diga meu nome: Deus! - e eu te ouvirei.

Puxa! Que legal! Luizinho ficou muito feliz!

E foi correndo, correndo fazer mas malas para a viagem.

Musiquinha 1: A luzinha

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E ele prometeu com todo o amor
desse corpo cuidar
Pois nele vive a luz
que a DEUS está a nos ligar!

Luizinho é uma luzinha
que ganhou um corpinho
pra guardar sua luz vivinha,
e de DEUS ficar pertinho!

E sempre que de DEUS necessitar
É só com força se concentrar
E acender essa luzinha
E o nome de DEUS falar!